INCLÚYELO EN TU PROGRAMACIÓN
El 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, es una oportunidad invaluable para educar y sensibilizar a nuestro alumnado sobre la igualdad de género y el papel fundamental de las mujeres en la sociedad.
Hemos querido presentar una recopilación de ideas, materiales, dinámicas y recursos que hemos ido encontrando por la internet y que creemos que serían de gran utilidad tanto en tu programación como para posibles supuestos prácticos o para añadir en tus temas y darles esa chispa de originalidad y creatividad que te acercarán a la plaza.
Citamos todas las fuentes originales para que puedas acceder a ellas y descargar el material o ampliar información.
IDEA 1: CREAR UNA COLMENA DE REINAS
Esta idea es de Miriam (en redes sociales la podéis encontrar como @abeceart). Ella propone descargar unas plantillas en forma de hexágono que los estudiantes pueden rellenar y colgar en un gran mural. Entra en su página web Abeceart para hacer clic en el descargable.
IDEA 2: JUEGO DE CARTAS “DOBBLE” ESPECIAL DÍA DE LA MUJER
¿Y si aprovechamos para jugar en el aula a la versión adaptada del popular juego “Dobble”, con imágenes y símbolos relacionados con el Día de la Mujer, promoviendo el aprendizaje lúdico? En este enlace a la página web Educación Andújar os dejamos toda la información.
IDEA 3: CARRERA DE OBSTÁCULOS AL ESTILO “SPARTAN RACE” PARA LUCHAR POR LA IGUALDAD
Otra idea maravillosa para llevar a cabo a nivel de centro es preparar un circuito de obstáculos al estilo “Spartan race” y animar a las familias a que vengan ese día a realizar el circuito con sus hijos/as. Es una manera de trabajar la igualdad desde el deporte.
Te dejamos el enlace directo a este colegio de la Comunidad Valenciana donde realizan esta actividad.
IDEA 4: DISEÑAR Y LLEVAR A CABO UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE COMPLETA SOBRE ESTE DÍA
Te desarrollamos brevemente un ejemplo de situación de aprendizaje que se podría llevar a cabo en el segundo ciclo de educación primaria.
Situación de Aprendizaje: “Mujeres que Inspiran”
Área principal: Lengua Castellana y Literatura
Áreas transversales: Conocimiento del Medio, Educación en Valores Cívicos y Éticos, Educación Artística y Competencia Digital.
1. Contextualización y Justificación
Podemos presentar la idea de que en el municipio no hay suficientes museos que muestren el trabajo de grandes mujeres inspiradoras. Por ello, a través de esta situación de aprendizaje, el alumnado creará un museo en el que mostrará la vida y logros de diferentes mujeres que han hecho historia en diversas disciplinas.
2. Desarrollo de la Situación de Aprendizaje
Fase 1: Introducción y activación de conocimientos previos
- Conversación inicial: Se plantea la pregunta: “¿Conocéis a alguna mujer importante en la historia?”
- Lluvia de ideas sobre las mujeres que conocen en diferentes ámbitos (ciencia, arte, política, deporte…).
- Visionado de un vídeo corto sobre la historia del Día de la Mujer y algunas figuras destacadas.
Fase 2: Investigación y desarrollo
- Cada grupo de alumnos elige una mujer importante (Marie Curie, Frida Kahlo, Valentina Tereshkova, Clara Campoamor, Malala Yousafzai,…).
- Investigación guiada en libros, enciclopedias digitales y páginas web seguras.
- Creación de una biografía ilustrada, donde describen su historia, logros y legado.
Fase 3: Expresión y divulgación
- Producción final: cada grupo elabora una presentación en diferentes formatos:
- Un cartel informativo con imágenes y datos clave.
- Una línea del tiempo digital con hitos importantes de la vida de su protagonista.
- Un podcast o video corto narrando su historia.
- Exposición oral de los trabajos en clase y reflexión final en grupo sobre lo aprendido.
4. Tarea Final
En la elaboración de un Museo Virtual de Mujeres Inspiradoras, se incluirán:
- Paneles informativos elaborados por los alumnos. Podemos añadirles que cuenten con pictogramas para ser más inclusivos.
- Audiovisuales o podcasts sobre cada personaje.
- Exposición digital con herramientas como Genially, Canva o PowerPoint.
Se diseñarán también entradas al museo y un horario de visitas para que el resto del centro y cualquier persona de la comunidad educativa pueda pasar a verlo.
5. Saberes Básicos Globalizados (Segundo Ciclo)
Según el currículum de la Comunitat Valenciana, los saberes básicos globalizados incluyen:
- Lengua y comunicación: Comprensión y producción de textos informativos, expresión oral y escrita.
- Ciencias Sociales: Identificación de figuras históricas relevantes y su contexto social.
- Competencia digital: Uso responsable de fuentes digitales, búsqueda de información fiable y producción de contenido.
- Educación en valores: Desarrollo de actitudes de respeto, igualdad y convivencia democrática.
6. Criterios de Evaluación
Los criterios de evaluación a trabajar en esta actividad incluyen:
- Comprender, interpretar y producir textos escritos en diferentes formatos con coherencia y cohesión.
- Buscar, seleccionar y organizar información relevante en diferentes fuentes con actitud crítica.
- Exponer oralmente el resultado de sus investigaciones con claridad y entonación adecuada.
- Utilizar herramientas digitales para comunicar y representar conocimientos.
- Demostrar actitudes de respeto y valoración de la igualdad de género.